Если Вы желаете отдать Вашего ребёнка в субботнюю/воскресную русскую школу по месту жительства, и живёте в Surrey, приглашаем Вас на встречу с Оксаной Дегтяренко (директором сети школ «АБВГДЕйка») и заинтересованными родителями по адресу:

Guildford, Yvonne Arnaud Theatre (cafeteria)

(ближайшая парковка -  рядом с театром)

6 апреля, в среду, 11 часов утра.

Реклама

За дальнейшей информацией обращайтесь, пожалуйста, по тел:

 01483 275 599 (Елена Эдвардс), Elena.edwards@zen.co.uk

Оксана Дегтяренко: oxana_d@yahoo.com

Немного истории:

Десять лет тому назад я, ещё не имея своих детей, поражалась потрясающей двуязычности пятилетней Лизы, дочери моей подруги из Уимблдона. Лиза ходила в субботнюю школу русского языка "АБВГДЕйка", где она также занималась балетом, лепкой, рисованием и драмой.

Сейчас данная школа имеет уже 4 филиала:

•  Golders Green

•  Wimbledon

•  Bromley

•  Reading

Теперь, когда моему старшему сыну 5 лет, я хорошо осознала, как трудно «бороться» с влиянием английской школы. Мы переехали из Лондона в Surrey, «на природу». Стали искать русскую школу поблизости. Самая близкая «АБВГДЕйка» оказалась опять-таки в Уимблдоне – но прокатиться туда и обратно занимает целый день. С друзьями в такой же ситуации, желающими продолжать обучать детей русскому в школьной атмосфере и по месту жительства, мы решили, что критическая масса русскоязычных и смешанных семей в окрестностях Гилфорда, Reigate, Dorking, Farnham, Esher и других очаровательных городов и сёл Surrey давно созрела для субботне-воскресного филиала «АБВГДейки».

Чем нас привлекла именно эта школа?

Учебная нагрузка сочетается с развивающими играми, элементами русского фольклора. Поэтому каждая суббота становится для детей праздником. Они получают настоящее удовольствие от общения с учителями.
Что же даёт нам русская школа? Вот комментарий одной из мам:

«Вырос интерес к русскому языку, заметно улучшилось речевое развитие. А главное для меня, если раньше вся нагрузка по поддержанию русской речи ложилась на меня, что вносило определённое напряжение в нашу жизнь, то теперь выполнение домашнего задания, заучивание наизусть стихов, песен- приятная необходимость.»

От Оксаны Дегтяренко – директора школы:

«Цели и задачи курса обучения в "АБВГДейке" определяются возрастными и языковыми особенностями развития наших учеников, их психологической готовностью к обучению. А также ориентированы на зону ближайшего развития ребёнка.(Л.С. Выготский). Речевые возможности наших двуязычных детей гораздо шире, чем принято традиционно считать. И именно в соответствии с этими возможностями построен наш курс.

Особо необходимо подчеркнуть главные задачи:

Мы стремимся максимально учитывать и использовать жизненный и речевой опыт ребёнка. Учебный материал, который вводится последовательно, построен с использованием элементов логопедической методики развития речи. Она традиционно ориентирована и на предупреждение ошибок в письме и чтении.

Именно логопедический подход со своими артикуляционными, дыхательными и фонетическими упражнениями на каждом уроке позволяет решать многие непосильные традиционным методикам задачи по развитию речи ребёнка в условиях двуязычной (как минимум) среды.

Мы, как педагоги и родители своих детей, стремимся к тому, чтобы наши дети чувствовали себя уютно в любой обстановке, речевой ситуации. Мы учим их умениям: легко вступать в диалог, аргументировать свою точку зрения, быть внимательными слушателями и доброжелательными собеседниками. Одним словом- коммуникабельными людьми.

Все дети школы разделены на 4 основные группы:

Курсы по ознакомлению с окружающим миром, синтезом искусств и математики служат главной для этой группы цели - знакомству с родным языком и развитию речи. В основе занятий лежит игра-ведущая форма деятельности для этого возраста. Поэтому занятия по сути являются системой дидактических игр, в процессе которых дети исследуют проблемные ситуации, соревнуются, делают "открытия". Мы считаем, что вся система организации занятий должна восприниматься ребёнком как естественное продолжение его игровой деятельности. Наряду с игрой важную роль играет слушание рассказов, сказок и стихов, аппликация, рисование, лепка. Внутри этой группы дети объединяются в две подгруппы в соответствии с уровнем речевого развития.

В дополнение к вышеперечисленным курсам вводятся учебные материалы, подготавливающие детей к успешному обучению чтению и письму в начальной школе. Главные задачи на этой ступени - развитие умений говорения и слушания, обогащение активного, пассивного и потенциального словаря ребёнка, развитие грамматического строя языка. Дети практически знакомятся с понятиями звук, буква, слог, слово, согласные и гласные звуки, твёрдые и мягкие согласные, звонкие и глухие, шипящие и свистящие. Групповая работа сочeтается с самостоятельной работой в тетради, где дети учатся писать печатные буквы и выполняют упражнения, подготавливающие руку к красивому письму.

На этой ступени дети учатся по учебникам 1 класса российской школы. Наша Азбука поможет начинающему овладеть навыками чтения, а читающему - усовершенствовать этот навык, получить необходимые теоретические сведения, научиться понимать прочитанное, проводить слого-звуковой и звуко-буквенный анализ. На уроках риторики дети знакомятся с устными речевыми жанрами, учатся преодолевать психологический барьер,возникающий при общении с собеседником в разных речевых ситуациях (так говорить можно- так говорить нельзя, так верно выражена мысль- так неверно выражена мысль и т.п.)

На этой ступени дети объединяются в подгруппы по языковому и возрастному принципу. Опираясь на программу и учебники российской школы, мы адаптируем её к уровню и особенностям развития и подготовки учащихся. Нашей программой определены основные линии развития учащихся в рамках предмета "Русский язык", на которых строится непрерывный курс: овладение функциональной грамотностью; навыками и умениями различных видов устной и письменной речи; орфографией и пунктуацией; навыками и умениями понимания и анализа текстов; приобретение систематических знаний о языке; формирование у детей чувства языка. Через уроки литературы мы ставим задачу формировать как вдумчивого читателя, так и "маленького писателя", воспитывая потребность в общении с искусством слова, приобщая его духовному опыту русской культуры.

ABVGDeika
School of Russian Language
Flat 7, 680 Commercial Road,
London E14 7HA

Если в процессе обмена документами у Вас возникли вопросы - пожалуйста, звоните Директору школы
Дегтяренко Оксане, mob. 07949 412 312.

"Разные дети живут на планете,

но мам своих любят все дети на свете!"

  С этих слов начался праздник мам в русской школе «АБВГДейка». Праздник получился очень милым, домашним и уютным. Детишки показывали мини-спектакли, читали стихи, пели песни и танцевали, да так, что малыши, пришедшие с родителями на праздник, не могли усидеть рядом с мамами и танцевали вместе со своими старшими братьями и сестрами.

Надо сказать, что с камнем на сердце я привела своих дочерей в русскую школу год назад. Надо, - говорила мне моя мама, - и самой обидно было, что не желают они смотреть пылящиеся на полке русские мультфильмы. Но зачем моим дочерям нужен русский язык? Девочки ходят в замечательную английскую школу, где им дают всестороннее образование, дополнительные занятия после уроков не оставляют времени для отдыха. А тут суббота, домашнее задание… А не напрасная ли это трата времени и денег? У нас обожающий своих дочерей английский папа, да и будущее свое мы видим в этой стране.

Решила, что попробую. Справятся ли с нагрузкой, не растеряются ли на фоне хорошо говорящих детей мои дочери? Сразу расположила атмосфера в школе. Старший учитель познакомил меня с другии учителями, представил родителям одноклассников. В первый день детей протестировали, и мою старшую дочь определили в подгрупу, где детей учат в соответствие с методиками обучения русскому как иностранному. Оказалось, что у многих детишек проблемы с речью: и звуки хромают, и словарь не богат. Но меня успокоили. В разработанной «АБВГДейкой» программе по развитию речи, письму и чтению переплетаются множетство предметов, дающих как чисто лингвистические знания, так и знания по географии, природоведению, истории и культуре России. Психолог школы дополнил ее специальными упражнениями для развития логики и мышления. А логопеды школы укрепили ее упражнениями на быструю и успешную постановку звуков.

Четвертым часом моя старшая дочь занимается в студии рисования и музыки, объединенной единой программой «Путешествие в прекрасное», где теоретические знания о жанрах, русских композиторах и художниках сочетаются с практическими занятиями. Дочери нравится.

Рисунки этой группы и музыкальные выступления очень украсили праздник. На следующем празднике – «Дне русской культуре в Уимблдоне» – будет выступать и моя младшая дочь, которая бежит вприпрыжку на занятия балетной студии, недавно открывшейся при школе.

Хочу сказать, что не жалею о своем решении отдать детей в русскую школу. Очень рада, что у меня и моих дочерей расширился круг русскоговорящих друзей. И очень я была растрогана, когда на празднике 8 Марта мои дочери получили первые цветы в их жизни от своих одногруппников, а я – от них.

Конечно, бывают дни, когда кажется, что ни школа, ни мои старания, не смогут привить ту любовь к русскому языку и русской культуре, какой-бы мне хотелось. Но я всегда вспоминаю, как хорошо подытожила эту горячо обсуждаемую на родительском собрании тему одна из мам: «Надо очень самим в это верить, и дети пойдут за вами.»